[size=5]心理健康教育是一项“功在千秋”的事业！需要各级领导的大力支持！
心理健康教育是一项“功在千秋”的事业！需要各级领导的大力支持！
心理健康教育是一项“功在千秋”的事业！需要各级领导的大力支持！

发布：xaj1975 | 分类：心灵倾诉 | 评论：65 | 引用：2 | 查看：286

作为一个帮助者，了解这些反应除了能适时鼓励他们表达自己的情绪，也能避免他们压抑自己的想法，造成身心的不适而延长复原的时间。
　　一、灾后的身心反应
　　在灾难发生之后，许多人会经历亲人的伤亡，或是自己身体也受到伤害。在这种情况下，受难者会因灾难而产生一些身心反应。作为一个帮助者，了解这些反应除了能适时鼓励他们表达自己的情绪，也能避免他们压抑自己的想法，造成身心的不适而延长复原的时间。 
　　灾难后会经历到的情绪与身体症状
　　象洪灾、地震、飞机失事等严重的灾难事件，人们历经了一般生活中不会遭遇的危机状况，我们均会产生一些日常生活中罕见的「正常」反应，有些人会变为冷漠、麻木，对环境与他人少有反应；有些人则会产生许多的情绪反应；还有些人会出现不舒服的身体症状。这些情绪反应与身体症状包括：

发布：ljf1976816 | 分类：心灵倾诉 | 评论：15 | 引用：11 | 查看：178

死亡。
　　突如其来的死亡。
　　突如其来的大规模死亡。
　　神州大地的一震，陷落了几万人的肉身，也惊醒了十几亿人从不考虑生死意义的人。
　　在变动不居的人生中，只有两件事情是确定的：你肯定会死，以及你不知道你什么时候会死。

发布：ljf1976816 | 分类：心灵倾诉 | 评论：0 | 引用：12 | 查看：143

“注意”，是人们熟悉的一种心理现象，通常称“专心”。小孩子在听广播、看电视卡通片时，会聚精会神，而对周围的人和事会听而不闻、视而不见，这就是注意力。

教了十几年的书，最头疼的是孩子的注意力的问题。现在所教的这个班级，之所以成为全校“最差的班级”，让老师们“敬而远之”的最主要原因就是这个问题；某科研院在调查研究孩子的注意力的问题中同样发现，有一半以上的父母对孩子最大的苦恼仍然是孩子“注意力不集中”。

归结问题，其主要原因是：没有做好孩子早期的注意力培养，以及关注影响注意力的发展的几个重点内容。

发布：ljf1976816 | 分类：教育杂谈 | 评论：39 | 引用：70 | 查看：549

一、问题提出
潜意识厌学行为是我校学生中较普遍存在的一类学习问题，此类问题学生几乎都懂得学习的重要性，亦想取得高效的学习成果和优异的学习成绩。但是他们却总在学习过程中不自觉地产生注意力涣散、学习分心、启动障碍等问题，且单纯地凭借意志调控没有明显成效。长期以来，对这一横在广大青少年成长道路上的最大障碍性问题，教师除了进行说教，亦苦无解决良策。2003年10月，我校参与了辽宁师范大学教育学院心理系“学习困难生认知结构特征及其大面积干预”课题的研究，可谓是拨云见日，看到了解决这一类学习问题的曙光所在。以下便是我们尝试运用金洪源教授提出的心理结构模型对一位存在潜意识厌学行为的高中生进行临床诊断与技术干预的情况记录。
二、被试及其研究背景
赵×，我校高一年级学生，在2004年6月2日（高一下学期期中考试后一个多月）主动前来咨询。她自述入学后成绩本来一般，可她的同桌是学习尖子，在她的影响带动下，再加上自己的勤奋努力，本次期中考试成绩有了很大起色，由上学期期末的年级第337名，跃升为本次期中考试的年级第126名。她自己感到极为振奋，决心一鼓作气，再接再厉，并确定了“本学期期末进年级前90名，上快班”的近期奋斗目标。可没成想期中考试后一直到现在，她却始终进入不了学习状态——上课听不进去，一点点无关小事就足以令她分心溜号；自习课也磨磨蹭蹭，学习总也‘启动’（她极为认同我使用的这个词汇）不起来；每天只有晚上回家后才能看得进书，但九点前是不行的，一般都是从九点后一直坚持学习至下半夜一点，才肯睡觉，（细问询得知她的这种作息习惯已持续了数月，她自认为这一时段为其学习高峰时段）可每每早上六点起床，才发现昨晚习练过的内容怎么也记不清了……她不想如此下去，内心焦急万分，可一旦坐进教室里，无论怎样强迫自己，就是学不进去……
“每一科都是如此吗？还是仅限于某科或某几科？”我试探着进一步问询、了解。

发布：ljf1976816 | 分类：辅导案例 | 评论：1 | 引用：71 | 查看：635

    如下家教方式和家长形象希望终止：

    第一 唠叨式

发布：huaslong | 分类：课题研究 | 评论：22 | 引用：70 | 查看：857

这几天，我发现六2班的学生在玩溜溜球，男生几乎人手一个。我警告他们：玩溜溜球可以，但是不能在上课的时候玩。大部分学生都可以控制自己。但是今天的数学课上，我仍然发现有几个学生在课堂上偷偷地玩，我立即给予没收。
     我之所以没有禁止学生的这项玩意，一方面是相信他们具备控制自己行为的能力，希望他们可以抵制诱惑，另一方面，我一直在思考这个问题：我们的学生究竟可以玩什么？
     大家都知道，沿小的校园面积狭小，操场面积更有限。而在这个有限的空间里，生活着多少人呢？我告诉大家几个数字。本学期，我校在校学生1498人（接近 1500人），教师70人（校工没有算），如果再加上沿小幼儿园的师生200多人，就近2000人。
     这么小的空间生活着这么多的人，尤其是这么多的孩子，拥挤是可想而知。而孩子们的天性是活泼好动的，他们天生喜欢各处探险，喜欢各种新鲜的玩意。下课的10分钟、体育课的40分钟，对他们来说是难得的放风时间。
     我们做老师的都有这样一个体会：打了下课铃，尽量不要在走廊上走动。因为从教师里冲出来的学生就像是点着火的火箭，动力惊人，被他们的铁脑袋撞在肚子上可是半天不能把身体直起来。所以，我在课间走动的时候，都把手放在身体的前方。即使如此，还会不小心踢到在走廊上趴着玩的孩子。

发布：huaslong | 分类：心灵倾诉 | 评论：63 | 引用：37 | 查看：819

儿子终于刚上小学了,可烦心事就来了。刚上了两天学,第一天回家整理他的文具盒的时候就发现新的橡皮上多了很多用铅笔头戳的小黑点，头顿时大了，我知道儿子上幼儿园的时候就有这个毛病，爱做小动作，我知道我担心的事在上小学第一天就发生了。我平复了一下心情看到儿子正在整理课本，就想跟他谈谈。

发布：huaslong | 分类：心灵倾诉 | 评论：423 | 引用：80 | 查看：1370

根据小学语文教学要求，从家庭实际出发，我们认为，家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养，它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。
　　
　　1．积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。孩子进学校的第一天就要学习说普通话，学说普通话是发展孩子口头语言能力（理解能力和表达能力）的必经之路。对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。
　　
　　为了训练孩子说普通话，还可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如有的孩子“s”“sh”分不清，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。说话要实事求是，计数不能似是而非。”家长应该鼓励孩子讲普通话，有些孩子在学校学了普通话，老师叫他们平时尽量讲普通话。因此，孩子在家里也应学普通话，如果他们讲得不好，家长不要讥讽他们，而要鼓励他们。会讲普通话的家长，可用普通话和孩子交谈。

发布：huaslong | 分类：心灵瞬闪 | 评论：90 | 引用：106 | 查看：997

让孩子学好语文，是家长的愿望，也是孩子的责任。由于语文的复杂性和模糊性，孩子往往对学好语文缺乏信心和耐心，家长对培养孩子学好语文缺乏恒心和决心。根据自己多年的低段教学经验，也根据自己做家长的经验，对如何让低年级孩子喜欢语文谈几点观点，与大家交流。

　　1.淡化分数，培养兴趣。评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商”的支撑。不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。因此，让低年级孩子“喜欢语文”比“学习语文”更重要。其次，在家庭中营造学习语文的氛围。引导孩子远离图像文化，亲近文字文化。家长要与孩子一起阅读，一起学习，成为孩子的伴读者和引领者。新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的孩子喜欢阅读，如果家长也能在孩子面前表现出浓厚的兴趣，这种兴趣相互感染，无疑会成为孩子“喜欢语文”的“营养品”。

　　2.淡化内容，讲究方法。语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。如用游戏的形式认记汉字，用比赛的形式练习朗读，用平等的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、 商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。

发布：huaslong | 分类：教学感悟 | 评论：69 | 引用：72 | 查看：777